MI DIARIO DE NEUROPSICOLOGÍA

La actividad que presento a continuación suelo llevarla a cabo con el alumnado de refuerzo con el objetivo de mejorar la expresión escrita y potenciar la creatividad. Cuando he ido analizando los posibles procesos cognitivos que con esta actividad estaba trabajando, no había sido consciente de todos aquellos procesos que el alumnado debe poner en práctica para su ejecución. Esto me lleva a destacar la importancia de detectar cuanto antes posibles dificultades en estos procesos y realizar las adaptaciones curriculares y/o metodológicas necesarias para responder a las necesidades de todo el alumnado.

En el siguiente gráfico expongo una línea temporal en la que englobo con un ejemplo qué pueden hacer nuestros alumnnos/as en relación a su edad. En dicha línea temporal integro los diferentes procesos cognitivos: -ATENCIÓN, -PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN VISUAL, -FUNCIONES EJECUTIVAS. He decidido desarrollarlo con este planteamiento para que de forma breve y global se pueda ver como estos procesos se van produciendo de manera escalonada e interrelacionada. He intentado relacionarlo con lo que he podido observar en la práctica desde la etapa de Infantil hasta la finalización de primaria. Por otra parte, la utilización del programa eassilly, aunque inicialmente no me ha parecido complejo, a la hora de plasmar mis ideas he tenido que invertir mucho tiempo para organizarlas y colocar las imágenes. A continuación se muestra el gráfico.

Esta actividad me ha servido para conocer una herramienta digital nueva, POWTOON. Me parece muy práctica para realizar presentaciones. Aunque, al principio debes dedicarle tiempo para conocer su funcionamiento y todas las alternativas que ofrece. Por otra parte, creo que desarrollar una presentación inicial ayuda a crear un clima de trabajo de grupo, al mismo tiempo que te obliga a realizar una reflexión sobre tus intereses y seleccionar aquellos rasgos de personalidad que quieres destacar. Considero que puede ser una actividad inicial para los primeros días de clase en aquellos grupos de alumnos/as que no se conocen o que se pretende reforzar la cohesión de grupo. El primer paso es crear un buen clima de aula para poder trabajar durante todo un curso académico.